ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Вот мы какие большие стали. Лето.

Звуковая сторона речи: Звук Э
Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки
• использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много).
• употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки
• использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений
• употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
• согласования прилагательных с существительными.
• согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Глупая история»; С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»; РНС «Кот, лиса и петух», «Колобок»; К. Чуковский «Кошкин дом», «Путаница».
Стихотворение: М. Пластов «Шнурки»; В. Зайцев «Я одеться сам могу»; В. Приходько «Вот когда я взрослым стану…»
Заучивание стихотворений: Н. Васильева
Радуга.
Коля, Оля, Женя, Зина,
Галя, Саша и Фаина.
На скамейке сели в ряд,
А ребята говорят:
" Вышла радуга у нас!
По одежде - это раз,
Во- вторых по именам!
Почему, кто скажет нам?"
(Имена подскажут цвет: 
В первых буквах слов - ответ)

Какого цвета глаза?
Глаза у нашей Оли, Как васильки на поле.
А рядом с нею Славка,
Его глаза, как травка.
Глазенки у Иришки,
Как шубка ее мишки.
А у Оксаны очи
напоминают ночи.
Глазищи у Маринки, Сверкают словно льдинки.
Кто назовет из вас
Цвета ребячьих глаз?

Внимание, внимание!

Уважаемые наши родители!

На собрание прийти

 Вы не хотите ли?

Мы рады будем видеть Вас,

  Вот в этот день 30 мая (вторник),

 в этот час 17.00 ч. 

Прийти Вам надо обязательно!

                    Ведь важные вопросы будем мы решать. 

         

       

УЧИМ ВМЕСТЕ

Я нашел (-ла) себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руке,
Пусть сидит в кармашке.
Лапок шесть, а глаза два,
Трещинка на спинке.
Вот хорошая трава,
На, поешь травинки.

НАСЕКОМЫЕ

Мелкая, общая моторика: Червячки

Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
(идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони))
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
(складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)
Каркает: «Вот и обед!»
(раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь — а червячков уж нет!
(сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

Заучивание стихотворений: Божья коровка
Божья коровка,
Черная головка, 
Улети на небо, 
Принеси нам хлеба:
Черного и белого,
Только не горелого.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский "Муха - Цокотуха", Ю. Дмитриев "Кто без крыльев летает", 

15 -26 мая. Мир природы.

Звуковая сторона речи: Звук Э
Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки
• использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много).
• употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки
• использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений
• употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
• согласования прилагательных с существительными.
• согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
• Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: РНС «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; 
рассказы Е.Чарушина «Как Томка научился плавать», «Про Томку». 
Мелкая, общая моторика: "Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,
И головкою кивают.

Заучивание стихотворений: Одуванчик   (Е. Серова)

Носит одуванчик

жёлтый сарафанчик.

Подрастёт нарядиться

В беленькое платьице.

Легкое,

Воздушное,

Ветерку послушное.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Учим вместе

"Много мебели в квартире"

Раз, два, три, четыре.
Много мебели в квартире.
(ритм.  сжимание и разжимание
пальцев обеих рук)

В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку,
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
( Поочередное загибание (или
разгибание) пальцев одной из рук)

Чай с вареньем дружно пили…
Много мебели в квартире.
(чередовать хлопок в ладоши и удар кулачками)


  «Мебель»

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

(Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.)

Много мебели назвал -

Десять пальчиков зажал!

(Поднимают зажатые кулачки вверх.)

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Весна шагает по планете. Праздник весны и труда

Звуковая сторона речи: Звуки  А,У,О, Ы, И
Закрепление лексических категорий: Закреплять навыки употребления в самостоятельной речи некоторые названия геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник), наиболее распространенных материалов (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи); употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под); согласования прилагательных с существительными
Развитие связной речи: Заучивать короткие двустишия и потешки.
Закрепить навыки ведения диалога: умения адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать, переадресовывать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Вова играет. А ты?).
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: РНС "Хаврошечка"; итальянская сказка "Ленивая Бручолина"; Е. Благинина "Полюбуйтесь - ка игрушка"
Мелкая, общая моторика: "Весна"
Иди, весна, иди, красна (Дети пальчиками "идут" по столу)
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.( Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)
Заучивание стихотворений: Елена Благинина. Не мешайте мне трудиться
Не мешайте мне трудиться.
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно, угощу.

Пейте,
Пейте,
Не жалейте!
А хотите,
В лейку лейте -
Поливайте огород:
Он ведь тоже воду пьёт!