21 ноября – 2 декабря

  Я в мире.   Азбука безопасности
Развитие психических процессов: Сравнение предметов по величине (пять-семь предметов).
Освоение оттенков новых цветов (розовый, голубой, коричневый, оранжевый), формы (круг, треугольник, овал, квадрат)
Обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Звукопроизношение: Звук П
Закрепление лексических категорий: Закрепление  понимания обобщающих значений слов: посуда, фрукты, овощи, одежда.
Закрепление грамматических категорий:Закрепление навыков употребления в речи грамматических категорий: числа имен существительных и прилагательных.
Учить дифференцировать названия предметов по категории одушевленности/неодушевленности.
Развитие связной речи: Формировать навыки ведения диалога, умения выслушать вопрос, понять его содержание, адекватно ответить на заданный вопрос, переадресовать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Миша ест. А ты?).
Учить самостоятельному формулированию вопросов (Кто гуляет? Где кукла? Можно взять?).
Чтение художественной литературы: Р.н.с. «Волк и козлята»,  С.Я. Маршак «Кошкин дом» 
Мелкая, общая моторика: Солнце встало! Солнце встало!
Солнце встало! Солнце встало!
Одевайся и вставай!
Сбрось пораньше одеяло!
Не ленись и не зевай!...
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать.
Руки поднимать, Приседать и вставать,
Бегать и скакать!
Заучивание стихотворений Потешка «Кошкин дом»

Тили бом, тили бом!
Загорелся кошкин дом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом!
А лошадка - с фонарем,
А собачка - с помелом, Серый заюшка - С листом.
Раз! Раз! Раз! Раз!
И огонь погас!

14 ноября – 18 ноября Наш быт. Посуда

Развитие психических процессов: Обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Совершенствование процессов запоминания и воспроизведения: запоминание и воспроизведение последовательности и количества слов (четыре шесть),
Развитие кинестетической организации движений пальцев рук на основе зрительного восприятия (по подражанию).
Развитие произвольности мыслительных операций умения слушать, использовать образец.
Звукопроизношение: Звуки У О
Закрепление лексических категорий: Название предметов посуды
Глаголы: моют, вытирают, кушают, пьют, наливают, накладывают, ставят
Прилагательные: высокий, низкий,  большой-маленький, цвет, круглая, овальная, стеклянная, деревянная, железная, чистая-грязная
Закрепление грамматических категорий: Закрепление употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -к;множественного числа имен существительных и прилагательных, навыков согласования прилагательных с существительными мужского и женского рода единственного чис¬ла в именительном и косвенных падежах.
Развитие связной речи: Обучение распространению предложений за счет однородных членов (по картинкам), дополнений, определений.
 Составление рассказа-описания  (2-3 предложения)
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе»
Мелкая, общая моторика: «Помощники»
Раз, два, три, четыре
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
 и большую поварешку.
Заучивание стихотворений: Отрывок их произведения К. Чуковского «Федорино горе»

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре, Горе!

7 ноября – 11 ноября Я – человек. Сезонная одежда

Развитие психических процессов: Обучение определению расположения предмета по отношению к себе, ориентировке на плоскости.
Выделение ведущей руки и ориентировка в схеме собственного тела.
Обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Звукопроизношение: Звук П
Закрепление лексических категорий: Существительные: одежда, предметы одежды,
Прилагательные: цвет, размер,
Закрепление грамматических категорий: Закрепление  употребления притяжательных прилагательные мужского и женского рода (Танина, Ванин) «мой — моя» и их согласованию с существительными; существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -к
Развитие связной речи: Закрепление навыков составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?» «У кого какое что».
Чтение художественной литературы: Е. Воронкова «Маша - растеряша»
Е. Павлова «Чьи башмачки»
Мелкая, общая моторика: «Разотру ладошки сильно»

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу

Поздороваюсь с ним крепко и вытягивать начну

Руки я затем помою

Пальчик к пальчику сложу

На замочек их закрою

И тепло поберегу.
Заучивание стихотворений: Е. Благинина «Я и братца научу»
Я умею обуваться,
Если только захочу
Я и маленького братца
Обуваться научу!
Вот они сапожки-
Этот с правой ножки
Этот с левой ножки.

7 ноября – 11 ноября Я – человек. Тело человека. предметы гигиены.

Развитие психических процессов: Сравнение предметов по величине (пять-семь предметов).
Выделение одновременно двух (затем трех) свойств фигур, предметов (форма — цвет, форма — величина, величина — цвет, форма — цвет — величина).
Освоение оттенков новых цветов розовый, голубой, коричневый, оранжевый).
Звукопроизношение:  Звук О
Закрепление лексических категорий: Существительные: части тела,
Прилагательные: чистый, грязный, большой, маленький, мокрый, сухой, весёлый, грустный, горячий, холодный
Закрепление грамматических категорий: Закрепление  множественного числа существительных, образования слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Согласование существительных с числительным два
Развитие связной речи: Закрепление навыков составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?» (по демонстрации, по картинке)
навыки ведения диалога
Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Про нос и язык»
Сказка «Про ленивые ручки и ножки», К. Чуковский «Мойдодыр»
Мелкая, общая моторика: «Разотру ладошки сильно»
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу
Поздороваюсь с ним крепко и вытягивать начну
Руки я затем помою
Пальчик к пальчику сложу
На замочек их закрою
И тепло поберегу
Заучивание стихотворений: Потешка «Наши помощники»

Детки весело бегут, 

скачут по дорожке.

А для этого нужны

Нашим детям ножки.

Детки слушают в лесу

Как кричит кукушка.

А для этого нужны 

Нашим детям ушки.

Детки ягодки берут

По две, по три штучки

А для этого нужны

Нашим деткам ручки.

дети ядрышки грызут, 

Падают скорлупки

А для этого нужны

Нашим деткам зубки.

Детки смотрят на кота, 

На картинке сказки.

А для этого нужны 

Нашим деткам глазки.

24 октября – 28 октября Осень. Кто как готовится к зиме.

Развитие психических процессов: Формирование новых представлений об объемных и плоскостных фигурах и формах предметов (овал, прямоугольник, овальный, прямоугольный).
Сравнение предметов по величине (пять-семь предметов), выделение одновременно двух (затем трех) свойств фигур, предметов (форма — цвет — величина).
Закрепление пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Звукопроизношение: Звук И
Закрепление лексических категорий: Названия птиц: птицы, животные, размер, части тела.
Прилагательные: большой, маленький, цвет.
Глаголы: летит -улетает, плывет, сидит, клюет, спит
Живые и неживые предметы
Закрепление грамматических категорий: Закрепление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик,-к
Употребление множественного числа имен существительных и прилагательных
Закреплять навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»
Развитие связной речи: Знакомство с формой вопроса и ответа (утвердительные и отрицательные ответы)
Чтение художественной литературы: Сладков «Осенняя сказка»
Мелкая, общая моторика: «Заюшка-трусишка»
Зайчишка - трусишкак
по полю бежал.
В огород забежал.
Морковку нашел, сидит грызет.
Кто идет? - Хозяин идет.
Беги зайчик, беги.
Заучивание стихотворений: И. Пивоварова "Заяц"

Заяц лег на бугорок,

Подремать решил часок.

А пока он сладко спал,

Первый снег на землю пал.

Вот проснулся заяц

Удивился "В чем же дело?

Был я сер, а стал я бел

Кто меня переодел? "

Задание на дом

1.    Рассмотри картинку. Покажи и назови всех, кого ты видишь на этой картинке.

-     Кто это? (Это медведь. Это волк. Это лиса. Это заяц. Это белка. Это еж.) Отвечаем  предложением

-     Кто они все вместе? (Это дикие животные.)

-     Где живут дикие животные?

.Пальчиковая гимнастика.

•         Покажи пальчиками волка. Как у него открывается и закрывается пасть? Описание движений: ладонь выпрямлена, большой палец поднят вверх, мизинец опускается вниз (пасть открыта) и вновь прижимается к остальным пальчикам (пасть закрыта).

·       Покажи пальчиками ушки зайчика, пошевели ими. Описание движений: безымянный палец и мизинец прижаты к ладони большим пальцем, шевелим указательным и средним пальцами.

 

3.Рассмотри картинку. Расскажи, чем отличаются эти зайчики. Раскрась картинки.

Отвечаем предложением по схеме: У зайки капуста (морковка).

. 

17- 21 октября. ОСЕНЬ. Краски осени.

Развитие психических процессов: Сравнение предметов по величине (пять -семь предметов).
освоение оттенков новых цветов (розовый, голубой, коричневый, оранжевый), формы (круг, треугольник, овал, квадрат).
обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева, впереди, сзади)
Звукопроизношение: Звуки А,У
Закрепление лексических категорий:  Название овощей и фруктов, цвет, форма, размер. Прилагательные: качественные прилагательные (большой, маленький, вкусный, сладкий, красивый, квадратный, круглый, треугольный и т.д.)
 Закрепление грамматических категорий: Закрепление множественного числа существительных. Обучение навыкам употребления в речи прилагательных: цвет, форма.
Закрепление преобразования глаголов повествовательного наклонения в глаголы изъявительного наклонения (Миша идет. Миша иди.)
Развитие связной речи: Закреплять навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»
Знакомство с формой вопроса и ответа (Утвердительные и отрицательные ответы). Описание фруктов.
Чтение художественной литературы:  Сладков «Страшный невидимка», Плещеев "Осень", р.н.с. "Береза и дурак"
Мелкая, общая моторика: «Листопад»
Листопад, листопад,
листья по ветру летят.
Вот листочки желтые,
вот листочки красные.
Соберем в букеты
мы листочки разные.
Заучивание стихотворений:
Дует, дует ветер,
дует задувает.
Желтые листочки
с дерева срывает.
И летят листочки
кружат по дорожке.
Падают листочки
прямо нам под ножки.

10 - 14 октября.

Тема: Осень. Фрукты.
Закрепление лексических категорий: Название овощей и фруктов, цвет, форма, размер. прилагательные: качественные прилагательные (большой, маленький, вкусный, сладкий, красивый  и т.д.) 
Закрепление грамматических категорий: Усвоение множественного числа существительных. Обучение навыкам употребления в речи грамматических категорий: прилагательных.
Обучение навыкам использования в речи качественных прилагательных (большой, маленький, вкусный, сладкий, красивый и т.д.)
Закрепление преобразования глаголов повествовательного наклонения в глаголы изъявительного наклонения (Миша идет. Миша иди.)
Развитие связной речи: Закреплять навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"
Знакомство с формой вопроса и ответа (утвердительные и отрицательные ответы)
Описание фруктов.
Чтение художественной литературы: В. Сутеев "Яблоко", укр.н.ск. "Колосок", р.н.ск. "Соломенный бычок", прибаутка "Мешок".
Мелкая, общая моторика: «Пальчик меткий»
Толстый палец - он большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога,
указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий,
он сбивает сливы с ветки.
Безымянный - собирает,
А мизинчик - господинчик
в землю косточки бросает.
Заучивание стихотворений: "Будем мы варить компот..."
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Слив положим.
Варим, варим мы компот
Угостим честной народ.