ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ!

 День Открытых Дверей - 21 марта.

Мы приглашаем Вас в мир детства.

Мамы и папы мы ждем Вас, Добро пожаловать!

ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ.

Миром правит доброта.Весна

Закрепление лексических категорий: Учить детей употреблять в самостоятельной речи названия основных цветов (красный, синий, зеленый, черный), качественных прилагательных (тёплый, холодный, весенний), существительных: весна, солнце, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, подснежник, трава, весна; глаголы: наступать, таять, пригревать, течь, расцветать.
Закрепление грамматических категорий: Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них глаголов (Пришла весна.Светит  солнце.).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Учить составлять предложения по демонстрации действий, по вопросам
Чтение художественной литературы: рус.нар. ск. «Заюшкина избушка»;
Сладков «Медведь и солнце»
Мелкая, общая моторика:«Солнышко, солнышко»

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Заучивание стихотворений: И. Токмакова «Весна»

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,
И сугробы тают

Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.

Женский день 8 Марта

Закрепление лексических категорий
Закреплять в самостоятельной речи предлог "К"; некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попил, поспал, подал, ушел, унес, убрал).
Закрепление грамматических категорий
Продолжать учить изменять существительные по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи). Продолжать развивать навыки употребления существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Закреплять в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи
Закреплять навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"; "Кто? Что делает? Чем?".
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Составление рассказа "Моя мама".
Чтение художественной литературы
Произведение Л. Пантелеев " Белочка и Тамарочка".
Мелкая общая моторика  "Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Заучивание стихотворений
Я. Аким "Мама"
Мама! Так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам название
"МАМА!"

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Внимание!

Дорогие наши мамы, бабушки!
Приглашаем Вас на наш концерт посвящённый дню "8-е марта".
Который состоится 3 марта в 9-00 ч.
Форма одежды нарядная (не забывайте про вторую обувь).

27 февраля - 3 марта. Миром правит доброта. Мамины профессии

Закрепление лексических категорий: Закреплять употребление приставочных глаголов (ушел, унес, убрал и т д).
Продолжать развивать навыки употребления существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Закрепление грамматических категорий: Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений (Тата и Вова играют. Вова взял мишку и мяч.).
Продолжать учить изменять существительные по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи).
Учить понимать и использовать в самостоятельной речи простых предлогов (на, в, под).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"; "Кто? Что делает? Чем?".
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Б. Заходер "Портниха"; Отгадывание загадок;
Чтение стихотворений "Мамины профессии"
Мелкая и общая моторика: Иголка, иголка,
Ты остра и колка.
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик.
Заучивание стихотворений: "Наши мамы"
Мы не видим наших мам
В трудовых заботах
Мама каждый день у нас
ходит на работу.
Много мам живет на свете,
Всей душой их любят дети.
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны!