27 марта - 7 апреля. Волшебный мир искусства. Театр. Цирк

Звуковая сторона речи: Звук Ы

Закрепление лексических категорий: Учить подбирать существительные к названию действия (кататься —велосипед, самокат; крутить – обруч, бросать - мяч, веселиться – клоун).

Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи); употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под);  использования в самостоятельной речи некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попрыгал, побегал, подал, ушел, унес, убрал и т. п.); согласования прилагательных с существительными; согласования числительных с существительными с продуктивными окончаниями (много столов, много грибов, много коров и т. п.).

Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели; введения однородных подлежащих, сказуемых, дополнений (Тата и Вова играют.Вова взял мишку и мяч.).

Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).

Чтение художественной литературы: РНС: «Теремок» (пересказ), "Жихарка", "Заюшкина избушка";

 В. Шульжик "Фунтик неуловимый"; Н.Носов «Незнайка в театре», Б. Гримм "Бременские музыканты";

произведения К. Чуковского, С. Михалкова.

Мелкая, общая моторика: «Кошка»

 А у кошки ушки на макушке,
 Чтобы лучше слышать мышь в ее норушке.     

Слон.

В зоопарке слон стоит,

Уши, хобот – всё при нём.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает. 

Заучивание стихотворений: «Цирк»

Цирк зовёт к себе гостей -

Ждёт он взрослых и детей.
Все спешат на представление,

Цирк подарит всем веселье.

Акробаты там, слоны

тигры, клоуны и  львы.

И собачки и лошадки

Поиграют с нами в прятки.

И медведей спляшут нам

Мы скучать не будем там!

Весна. Перелётные птицы.

Закрепление лексических категорий: Учить детей употреблять в самостоятельной речи названия основных цветов (красный, синий, зеленый, черный), прилагательных (перелётные, маленький, большой, ); существительных: птицы, грач, ласточка, утка, кукушка, гнездо, голова, хвост, клюв, лапки, крылья;  глаголы: прилетать, улетать,  клевать, петь, строить.
Закрепление грамматических категорий: Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них глаголов (Птицы прилетели и стали петь.).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки (Сорока, ласточка).
Уж ты, ласточка- мала пташечка
Ты лети ,лети,  нам весну неси..

Весна, весна- красная,
Пришла весна ясная!
Птицы громко поют-
Долго спать не дают.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Учить составлять предложения по демонстрации действий, по вопросам
Чтение художественной литературы: Сладков «Утёнок и цыплёнок», «За окном».
Мелкая, общая моторика: «Счёт птиц»
1,2,3,4,5,
Будем птичек мы считать:
Грач-один,
Ласточка-два,
Утка-три,
Кукушка-четыре,
Скворец-пять.
Заучивание стихотворений:
Ласточка - тивит- тивит
К нам летит,
А под крылышком её.
 Весна сидит!

 Берестов " О чем поют воробышки"

О чем поют воробышки
В последний день зимы
- Мы выжили! Мы выжили!
Мы живы! Живы мы!

ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ!

 День Открытых Дверей - 21 марта.

Мы приглашаем Вас в мир детства.

Мамы и папы мы ждем Вас, Добро пожаловать!

ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ.

Миром правит доброта.Весна

Закрепление лексических категорий: Учить детей употреблять в самостоятельной речи названия основных цветов (красный, синий, зеленый, черный), качественных прилагательных (тёплый, холодный, весенний), существительных: весна, солнце, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, подснежник, трава, весна; глаголы: наступать, таять, пригревать, течь, расцветать.
Закрепление грамматических категорий: Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них глаголов (Пришла весна.Светит  солнце.).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Учить составлять предложения по демонстрации действий, по вопросам
Чтение художественной литературы: рус.нар. ск. «Заюшкина избушка»;
Сладков «Медведь и солнце»
Мелкая, общая моторика:«Солнышко, солнышко»

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Заучивание стихотворений: И. Токмакова «Весна»

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,
И сугробы тают

Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.

Женский день 8 Марта

Закрепление лексических категорий
Закреплять в самостоятельной речи предлог "К"; некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попил, поспал, подал, ушел, унес, убрал).
Закрепление грамматических категорий
Продолжать учить изменять существительные по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи). Продолжать развивать навыки употребления существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Закреплять в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи
Закреплять навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"; "Кто? Что делает? Чем?".
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Составление рассказа "Моя мама".
Чтение художественной литературы
Произведение Л. Пантелеев " Белочка и Тамарочка".
Мелкая общая моторика  "Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Заучивание стихотворений
Я. Аким "Мама"
Мама! Так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам название
"МАМА!"

ПОЗДРАВЛЯЕМ!