Народная культура и традиции.

Звуковая сторона речи: Звук Э
Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много);
употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений;
употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
согласования прилагательных с существительными;
согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?»;
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок», «Репка»; «Чудесные лапоточки», «Лисичка со скалочкой»,  «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;Мелкая, общая моторика:
Раз - внимание дорога!
Два сигналы светофора,
три смотри дорожный знак,
 а четыре- проходи.
Правила все надо знать
и всегда их применять.

ИГРЫ С ПАЛЬЧИКАМИ

"Любимые сказки"

Раз, два, три, четыре, пять

Будем пальчики считать, Хлопают в ладоши

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок, Голосистый петушок,

Колосок и Колобок . Поочередно загибают пальчики на левой руке

Есть Снегурочка – краса, Поочередно загибают пальчики на правой руке

Три медведя, Волк – Лиса. 

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят. Сжимают кулачки

Этим сказкам каждый рад. Хлопают в ладоши

ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ.

Игры с пальчиками

На горах высоких (руки поднимают вверх)
На степном просторе (руки разведены в стороны)
Охраняет нашу Родину солдат (рука приложена к голове, как у солдата, отдающего честь)
Он взлетает в небо (руки вверх)
Он уходит в море (приседают)
Не страшны защитнику дождь и снегопад (отдают честь)

Миром правит доброта Наши защитники

Звуковая сторона речи: Уточнять правильное произношение звуков, имеющихся в речи ребенка.
Вызывать отсутствующие звуки (раннего и среднего онтогенеза).
Учить детей запоминать и проговаривать сочетания однородных слогов, например: «па-па-па» с разным ударением, силой голоса, интонацией.
Закрепление лексических категорий: Закреплять навыки подбора слов к названному слову по ассоциативно-ситуативному принципу (корабль — море), существительных к названию действия (летать — самолет)
Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный ).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Закрепить навыки ведения диалога: умения адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать, переадресовывать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Вова играет. А ты?).
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Борис Н. Н. Как солдат стал солдатом.
Мелкая, общая моторика: "Командир и солдаты"

Командир позвал солдат:
«Становитесь дружно в ряд!
Первый встал, за ним – второй,
Безымянный, быстро в строй!»
А мизинчик очень мал,
Он чуть-чуть не опоздал.
Встали пальчики – «УРА!»
На парад идти пора.

(соответственно тексту поднимаем поочередно пальчики)

Заучивание стихотворений: А. Барто "Кораблик"

Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, капитан!

9 – 17 января. Зима. Зимние развлечения.

Звуковая сторона речи: Учить детей различать речевые и неречевые звуки.
Автоматизировать гласные звуки на уровне слогов, слов, предложений.
Закреплять у детей навыки отхлопывать  ритмический рисунок слов.
Закрепление лексических категорий: Закреплять понимание обобщающего значения слова: забавы, игры.
Закреплять употребление в речи названия действий (ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, катать, сгребать, бросать), признаков (снежная, скользкая, острые, быстрые, зимние, скользкие, липкий), предметная лексика (лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, лопата, хоккей, прорубь, рыбалка, клюшка, шайба).
Учить подбирать слова к названному слову по ассоциативно-ситуативному принципу (санки — зима, лыжи - снег).
Учить подбирать существительные к названию действия (кататься — санки, скользить – лёд, лепить – снеговик, бросать - комок)
Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки употребления  в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много), существительных в дательном, творительном падежах,  предлогов «на, под».
Развитие связной речи: Закреплять навыки  самостоятельного формулирования вопросов со словами что?, кто?.; составление  первых простых рассказов из двух-трех предложений (по вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Г. Цыферов "Пугало"; А. Барто "Зимние забавы" – стихотворения
Мелкая, общая моторика:
Раз, два три, четыре.
Мы с тобой снежок лепили.
Круглый, крепкий, гладкий.
И совсем, совсем не сладкий!

Повторяем:
Не боимся мы метели,
Рукавицы мы надели,
Ногами мы топаем,
Руками мы хлопаем,
Побегаем кругом
И сядем отдохнем.
Заучивание стихотворений: 
На санках едем мы с горы,
На лыжах мы катаемся.
Нет веселее той поры –
В снегу мы кувыркаемся!

21 ноября – 2 декабря

  Я в мире.   Азбука безопасности
Развитие психических процессов: Сравнение предметов по величине (пять-семь предметов).
Освоение оттенков новых цветов (розовый, голубой, коричневый, оранжевый), формы (круг, треугольник, овал, квадрат)
Обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Звукопроизношение: Звук П
Закрепление лексических категорий: Закрепление  понимания обобщающих значений слов: посуда, фрукты, овощи, одежда.
Закрепление грамматических категорий:Закрепление навыков употребления в речи грамматических категорий: числа имен существительных и прилагательных.
Учить дифференцировать названия предметов по категории одушевленности/неодушевленности.
Развитие связной речи: Формировать навыки ведения диалога, умения выслушать вопрос, понять его содержание, адекватно ответить на заданный вопрос, переадресовать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Миша ест. А ты?).
Учить самостоятельному формулированию вопросов (Кто гуляет? Где кукла? Можно взять?).
Чтение художественной литературы: Р.н.с. «Волк и козлята»,  С.Я. Маршак «Кошкин дом» 
Мелкая, общая моторика: Солнце встало! Солнце встало!
Солнце встало! Солнце встало!
Одевайся и вставай!
Сбрось пораньше одеяло!
Не ленись и не зевай!...
Каждый день по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать.
Руки поднимать, Приседать и вставать,
Бегать и скакать!
Заучивание стихотворений Потешка «Кошкин дом»

Тили бом, тили бом!
Загорелся кошкин дом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом!
А лошадка - с фонарем,
А собачка - с помелом, Серый заюшка - С листом.
Раз! Раз! Раз! Раз!
И огонь погас!

14 ноября – 18 ноября Наш быт. Посуда

Развитие психических процессов: Обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Совершенствование процессов запоминания и воспроизведения: запоминание и воспроизведение последовательности и количества слов (четыре шесть),
Развитие кинестетической организации движений пальцев рук на основе зрительного восприятия (по подражанию).
Развитие произвольности мыслительных операций умения слушать, использовать образец.
Звукопроизношение: Звуки У О
Закрепление лексических категорий: Название предметов посуды
Глаголы: моют, вытирают, кушают, пьют, наливают, накладывают, ставят
Прилагательные: высокий, низкий,  большой-маленький, цвет, круглая, овальная, стеклянная, деревянная, железная, чистая-грязная
Закрепление грамматических категорий: Закрепление употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -к;множественного числа имен существительных и прилагательных, навыков согласования прилагательных с существительными мужского и женского рода единственного чис¬ла в именительном и косвенных падежах.
Развитие связной речи: Обучение распространению предложений за счет однородных членов (по картинкам), дополнений, определений.
 Составление рассказа-описания  (2-3 предложения)
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе»
Мелкая, общая моторика: «Помощники»
Раз, два, три, четыре
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
 и большую поварешку.
Заучивание стихотворений: Отрывок их произведения К. Чуковского «Федорино горе»

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре, Горе!

7 ноября – 11 ноября Я – человек. Сезонная одежда

Развитие психических процессов: Обучение определению расположения предмета по отношению к себе, ориентировке на плоскости.
Выделение ведущей руки и ориентировка в схеме собственного тела.
Обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Звукопроизношение: Звук П
Закрепление лексических категорий: Существительные: одежда, предметы одежды,
Прилагательные: цвет, размер,
Закрепление грамматических категорий: Закрепление  употребления притяжательных прилагательные мужского и женского рода (Танина, Ванин) «мой — моя» и их согласованию с существительными; существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -к
Развитие связной речи: Закрепление навыков составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?» «У кого какое что».
Чтение художественной литературы: Е. Воронкова «Маша - растеряша»
Е. Павлова «Чьи башмачки»
Мелкая, общая моторика: «Разотру ладошки сильно»

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу

Поздороваюсь с ним крепко и вытягивать начну

Руки я затем помою

Пальчик к пальчику сложу

На замочек их закрою

И тепло поберегу.
Заучивание стихотворений: Е. Благинина «Я и братца научу»
Я умею обуваться,
Если только захочу
Я и маленького братца
Обуваться научу!
Вот они сапожки-
Этот с правой ножки
Этот с левой ножки.

7 ноября – 11 ноября Я – человек. Тело человека. предметы гигиены.

Развитие психических процессов: Сравнение предметов по величине (пять-семь предметов).
Выделение одновременно двух (затем трех) свойств фигур, предметов (форма — цвет, форма — величина, величина — цвет, форма — цвет — величина).
Освоение оттенков новых цветов розовый, голубой, коричневый, оранжевый).
Звукопроизношение:  Звук О
Закрепление лексических категорий: Существительные: части тела,
Прилагательные: чистый, грязный, большой, маленький, мокрый, сухой, весёлый, грустный, горячий, холодный
Закрепление грамматических категорий: Закрепление  множественного числа существительных, образования слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Согласование существительных с числительным два
Развитие связной речи: Закрепление навыков составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?» (по демонстрации, по картинке)
навыки ведения диалога
Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Про нос и язык»
Сказка «Про ленивые ручки и ножки», К. Чуковский «Мойдодыр»
Мелкая, общая моторика: «Разотру ладошки сильно»
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу
Поздороваюсь с ним крепко и вытягивать начну
Руки я затем помою
Пальчик к пальчику сложу
На замочек их закрою
И тепло поберегу
Заучивание стихотворений: Потешка «Наши помощники»

Детки весело бегут, 

скачут по дорожке.

А для этого нужны

Нашим детям ножки.

Детки слушают в лесу

Как кричит кукушка.

А для этого нужны 

Нашим детям ушки.

Детки ягодки берут

По две, по три штучки

А для этого нужны

Нашим деткам ручки.

дети ядрышки грызут, 

Падают скорлупки

А для этого нужны

Нашим деткам зубки.

Детки смотрят на кота, 

На картинке сказки.

А для этого нужны 

Нашим деткам глазки.

24 октября – 28 октября Осень. Кто как готовится к зиме.

Развитие психических процессов: Формирование новых представлений об объемных и плоскостных фигурах и формах предметов (овал, прямоугольник, овальный, прямоугольный).
Сравнение предметов по величине (пять-семь предметов), выделение одновременно двух (затем трех) свойств фигур, предметов (форма — цвет — величина).
Закрепление пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева впереди, сзади).
Звукопроизношение: Звук И
Закрепление лексических категорий: Названия птиц: птицы, животные, размер, части тела.
Прилагательные: большой, маленький, цвет.
Глаголы: летит -улетает, плывет, сидит, клюет, спит
Живые и неживые предметы
Закрепление грамматических категорий: Закрепление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик,-к
Употребление множественного числа имен существительных и прилагательных
Закреплять навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»
Развитие связной речи: Знакомство с формой вопроса и ответа (утвердительные и отрицательные ответы)
Чтение художественной литературы: Сладков «Осенняя сказка»
Мелкая, общая моторика: «Заюшка-трусишка»
Зайчишка - трусишкак
по полю бежал.
В огород забежал.
Морковку нашел, сидит грызет.
Кто идет? - Хозяин идет.
Беги зайчик, беги.
Заучивание стихотворений: И. Пивоварова "Заяц"

Заяц лег на бугорок,

Подремать решил часок.

А пока он сладко спал,

Первый снег на землю пал.

Вот проснулся заяц

Удивился "В чем же дело?

Был я сер, а стал я бел

Кто меня переодел? "

Задание на дом

1.    Рассмотри картинку. Покажи и назови всех, кого ты видишь на этой картинке.

-     Кто это? (Это медведь. Это волк. Это лиса. Это заяц. Это белка. Это еж.) Отвечаем  предложением

-     Кто они все вместе? (Это дикие животные.)

-     Где живут дикие животные?

.Пальчиковая гимнастика.

•         Покажи пальчиками волка. Как у него открывается и закрывается пасть? Описание движений: ладонь выпрямлена, большой палец поднят вверх, мизинец опускается вниз (пасть открыта) и вновь прижимается к остальным пальчикам (пасть закрыта).

·       Покажи пальчиками ушки зайчика, пошевели ими. Описание движений: безымянный палец и мизинец прижаты к ладони большим пальцем, шевелим указательным и средним пальцами.

 

3.Рассмотри картинку. Расскажи, чем отличаются эти зайчики. Раскрась картинки.

Отвечаем предложением по схеме: У зайки капуста (морковка).

. 

17- 21 октября. ОСЕНЬ. Краски осени.

Развитие психических процессов: Сравнение предметов по величине (пять -семь предметов).
освоение оттенков новых цветов (розовый, голубой, коричневый, оранжевый), формы (круг, треугольник, овал, квадрат).
обучение определению пространственных отношений (вверху, внизу, справа, слева, впереди, сзади)
Звукопроизношение: Звуки А,У
Закрепление лексических категорий:  Название овощей и фруктов, цвет, форма, размер. Прилагательные: качественные прилагательные (большой, маленький, вкусный, сладкий, красивый, квадратный, круглый, треугольный и т.д.)
 Закрепление грамматических категорий: Закрепление множественного числа существительных. Обучение навыкам употребления в речи прилагательных: цвет, форма.
Закрепление преобразования глаголов повествовательного наклонения в глаголы изъявительного наклонения (Миша идет. Миша иди.)
Развитие связной речи: Закреплять навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»
Знакомство с формой вопроса и ответа (Утвердительные и отрицательные ответы). Описание фруктов.
Чтение художественной литературы:  Сладков «Страшный невидимка», Плещеев "Осень", р.н.с. "Береза и дурак"
Мелкая, общая моторика: «Листопад»
Листопад, листопад,
листья по ветру летят.
Вот листочки желтые,
вот листочки красные.
Соберем в букеты
мы листочки разные.
Заучивание стихотворений:
Дует, дует ветер,
дует задувает.
Желтые листочки
с дерева срывает.
И летят листочки
кружат по дорожке.
Падают листочки
прямо нам под ножки.

10 - 14 октября.

Тема: Осень. Фрукты.
Закрепление лексических категорий: Название овощей и фруктов, цвет, форма, размер. прилагательные: качественные прилагательные (большой, маленький, вкусный, сладкий, красивый  и т.д.) 
Закрепление грамматических категорий: Усвоение множественного числа существительных. Обучение навыкам употребления в речи грамматических категорий: прилагательных.
Обучение навыкам использования в речи качественных прилагательных (большой, маленький, вкусный, сладкий, красивый и т.д.)
Закрепление преобразования глаголов повествовательного наклонения в глаголы изъявительного наклонения (Миша идет. Миша иди.)
Развитие связной речи: Закреплять навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"
Знакомство с формой вопроса и ответа (утвердительные и отрицательные ответы)
Описание фруктов.
Чтение художественной литературы: В. Сутеев "Яблоко", укр.н.ск. "Колосок", р.н.ск. "Соломенный бычок", прибаутка "Мешок".
Мелкая, общая моторика: «Пальчик меткий»
Толстый палец - он большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога,
указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий,
он сбивает сливы с ветки.
Безымянный - собирает,
А мизинчик - господинчик
в землю косточки бросает.
Заучивание стихотворений: "Будем мы варить компот..."
Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Слив положим.
Варим, варим мы компот
Угостим честной народ.

Тема: "Наш детский сад. Игрушка"

Закрепление лексических категорий: Названия игрушек, их назначение, правила игры
Закрепление грамматических категорий: Закрепление навыков  составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»
Развитие связной речи: Д/и «Как тебя зовут?» (озвучивание полным ответом)
Чтение художественной литературы: Чтение с последующим обсуждением «Неумейка»
Мелкая, общая моторика: Есть у нас игрушки

Есть у нас игрушки: (Хлопки)

Пластмассовые погремушки, (Встряхивают кулачки).

Мишка мягкий меховой, (Сжимают и разжимают пальцы).

Мяч резиновый цветной,( Делают шар из пальцев).

Кубик деревянный,

Солдатик оловянный,

Шарик легкий надувной,(Руки сложить в круг перед собой).

Я люблю играть с тобой. (Хлопают в ладоши)
Заучивание стихотворений: А. Барто  «Лошадка»

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Зайка

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Мишка

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу

Потому что он хороший

Уронили мишку на пол

5 октября - 10 октября

ОСЕНЬ. ОВОЩИ - ФРУКТЫ.
Звуковая сторона речи: А У И
Закрепление лексических категорий:

практическое употребление:

слов с ласкательными и увеличительными оттенками; глаголов; прилагательных со значениями соотнесенности с продуктами питания, растениями употребление в речи глаголов в разных временных формах, существительных и глаголов в единственном и множественном числе; сложных слов с эмоционально-оттеночным значением
Закрепление грамматических категорий:
Практическое закрепление образования сущ-х множественного числа, согласование в речи прилагательных и существительных
Развитие связной речи:

Пересказ рус. нар. сказки «Мужик и медведь»

Составление рассказа-описания овощей и фруктов

 Чтение художественной литературы:

Л. Воронкова «Грушевое яблочко»

Мелкая, общая моторика:  Огород

Вырос у нас чесночок

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немного горошка.

Овощи мы собирали.

Ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили,

С дачи домой увозили.

Прощай же на год,

Наш друг-огород  

Заучивание стихотворений:

Заходер «Помидор»,  Ю.Тувима «Овощи»

Диалог «Овощи»

Б. Заходер "Помидор"

В огороде Помидор

Взгромоздился на забор:

Притворяется, негодник,

Будто сам он - Огородник!

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыд тебе и позор!

Возмутилась тетя Репа:

- Это глупо и нелепо! -

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыд тебе и позор!

Крикнул дядя Огурец:

- Безобразник! Сорванец!

- Ай-ай-ай, Помидор!

Стыд тебе и позор!

Огорчился старый Лук:

- Не терплю подобных штук! -

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыд тебе и позор!

Покраснел сорванец,

Устыдился наконец -

И скатился чин по чину

К огороднику в корзину!

28 сентября - 2 октября.

ОСЕНЬ.КРАСКИ ОСЕНИ. ДЕРЕВЬЯ.ЦВЕТЫ.
Звуковая сторона речи: Буква  И
Закрепление лексических категорий:

Существительные: сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, заморозок, изморозь, деревья, береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, липа, лиственница, лес, листья, кусты, цветы

Прилагательные: ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, белоствольная, тонкая, могучий, раскидистый, вечнозеленые, лиственные, хвойные, красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой.

Глаголы: моросить, улетать, убирать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть, опадать, рвать, уничтожать, охранять, нюхать, рисовать
Закрепление грамматических категорий:

подбор однородных прилагательных к существительному

практическое употребление сложных слов, объяснение переносного значения слов: осень золотая, золотой ковер, золотые листья
Развитие связной речи:

Составление рассказа- сопоставления хвойных и лиственных деревьев

Составление рассказа по картине «Золотая осень» И.И. Левитана

Составление рассказа- описания цветов.  Д/и «Садовник»
Чтение художественной литературы:

Дмитрий Чехов «Сказка старого дуба»

Мелкая, общая моторика:

«Листья» Н.Нищева

Осенние листья

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Заучивание стихотворений:

Стихи о деревьях.

Дуб. М. Вайнилайтис  

Дует ветер с юга,

Дует ветер с вьюгой,

И с востока налетает,

Но меня он не сломает!

Дуйте, ветры, – не боюсь –

Дубом как-никак зовусь!

  

21-25 сентября.

 НАШ ДЕТСКИЙ САД. ИГРУШКИ.
Звуковая сторона речи:
Артикуляционная гимнастика для соноров.
Удержание в памяти 2-3-х элементовЗакрепление лексических категорий:

Игрушки, их назначение. Действия с игрушками.

Уход за игрушками.

Предметы и действия
Закрепление грамматических категорий:

Согласование слов в предложении в роде, числе, падеже.

Усвоение интонации вопросительного предложения.
Развитие связной речи:

Составление простых распространённых предложений по сюжетным картинкам по образцу. Постановка вопросов к картинкам.

Работа со схемой описания. Описание игрушки

Рассказывание по серии сюжетных картин   «Кораблик»
Чтение художественной литературы:
Я. Тайц «Кубик на кубик»
Мелкая, общая моторика:
«Что же вышло»
Заучивание стихотворений:
И.Токмакова «Поиграем»
 

ДЕНЬ ВЕСНЫ И ТРУДА. ДЕНЬ ПОБЕДЫ.

Обсуждать с детьми информацию о праздновании Праздника Весны и Труда.

Развивать умение детей рассказывать: описывать картину;

 упражнять в составлении рассказов по картине по теме.

Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Чтение литературы:  А.Митяев «Красный флаг»,З.Александрова «Май в Москве» и др.

Расширять представление детей о Празднике День Победы.

Обогащать словарь детей, обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

 Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания, использовать в речи повествовательные, вопросительные предложения и различать их по интонации.

 Рассматривание картины  В.Васнецова «Три богатыря», беседа по содержанию.

 Чтение былин из книги «Русские богатыри» в пересказе Н.Карнауховой 

 Чтение стихотворения О.Высотской «Мой брат уехал на границу";
 Е.Благининой «Почему ты шинель бережёшь?»;
 Л. Кассиль "Главное войско", "Памятник советскому солдату".
Заучивание стихотворений: Что за праздник? (Н. Иванова)

В небе праздничный салют,

Фейерверки там и тут.

Поздравляет вся страна

Славных ветеранов.

А цветущая весна

Дарит им тюльпаны,

Дарит белую сирень.

Что за славный майский день?

Планета Земля.Космос.

Закрепление лексических категорий

Существительные: корабль, ракета, космонавт, космос, луноход, звёзды, полёт

Прилагательные: космический, звёздный,

Глаголы: летает (приставочные),

Закрепление грамматических категорий

    Закрепление употребления слов антонимов;

синонимов и антонимов,  умения подбирать точные, подходящие по смыслу слова;

употребления предлогов с,  со, к, от, за, над с различными падежами: к — с дательным, от — с родительным, с — с винительным и творительным;

составления разных типов предложений, распространения предложений при введении однородных членов; замены отдельных элементов

Развитие связной речи

Закрепление навыка составления рассказа по картинке с элементами усложнения (установление последовательности событий, причинно-следственных связей между ними, выделение главного в сюжете,  дополнение эпизодов, изменение начала, конца рассказа и т. п.).

Чтение художественной литературы

Митяев А. «День космонавтики»

Мелкая, общая моторика

«Луноход»

Посмотрите, луноход

По Луне легко идет.

Он шагает очень важно,

В нем сидит герой отважный.

Дети ставят на стол подушечки пальцев обеих рук, 

переносят на руки часть веса, 

а затем как бы шагают по очереди правой и левой рукой. 

Повторяют четверостишие несколько раз.

Заучивание стихотворений

«Ракета» Г. Виеру

Вот так pадyга на небе -

Шёлковый yзоp!

Hy и pадyга на небе,

Как цветной ковёp!

А над pадyгой - pакета

Взмыла к небесам.

Вот такyю же pакетy

 Я постpою сам.

И на звёзднyю доpожкy

Полечy на ней,

Hабеpy я звёзд лyкошко

Мамочке моей. 

 

 

        

Повторяем.

1. Составьте предложения по схеме, 

используя слова: дети, сцена, занавес, артисты, актёры,

зрительный зал, театр, спектакль  (смотреть картинки),

предлоги В, НА, ИЗ (сигналы

2. Пересказ сказки «Заюшкина избушка»

Какая избушка была у лисы, а какая – у зайки?

Какое время года наступило?

Что произошло с лисьей избушкой?

Что сделала лиса?

Кто помогал зайке выгнать лису?

Кто не смог лису выгнать?

Кто выгнал лису и вернул зайке избушку?

3.  Выучить

Апрель. (С.Маршак)

Апрель, апрель! 

На дворе звенит, капель!

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи!

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник!