Добро пожаловать!

                              

                                    Уважаемые родители!
                   Приглашаем Вас на праздник Посвященный дню 8 Марта!
                                    Утренник состоится 04.03.14г. в 9.00 ч.
              Ждем Вас красивыми, нарядными, с хорошим настроением.
                            (не забывайте про вторую обувь)

Мамины профессии.

Закрепление лексических категорий
Закреплять употребление приставочных глаголов (ушел, унес, убрал и тд).
Продолжать развивать навыки употребления существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Закрепление грамматических категорий
Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений (Тата и Вова играют. Вова взял мишку и мяч.).
Продолжать учить изменять существительные по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи).
Учить понимать и использовать в самостоятельной речи простых предлогов (на, в, под).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи
Закрепить навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"; "Кто? Что делает? Чем?".
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы
Б. Заходер "Портниха";
Отгадывание загадок;
Чтение стихотворений "Мамины профессии"
Мелкая и общая моторика
Иголка, иголка,
Ты остра и колка.
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик.
Заучивание стихотворений
"Наши мамы"
Мы не видим наших мам
В трудовых заботах
Мама каждый день у нас
ходит на работу.
Много мам живет на свете,
Всей душой их любят дети.
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны!

С праздником Мужчины!

Дорогие, милые, любимые!

Пусть светит солнце в мирном небе

И не зовёт труба в поход.

Чтоб только на ученьях солдат

В атаку шёл вперёд.                                                                                               

Пусть вместо взрывов гром весенний                                            
Природу будит ото сна,

А наши дети спят спокойно

Сегодня, завтра и всегда!                                                                           

Здоровья крепкого и счастья

Всем тем, кто мир наш отстоял.

И кто его сегодня охраняет

И кто сполна долг Родине отдал!

Наши защитники

Закрепление лексических категорий
Закреплять навыки подбора слов к названному слову по ассоциативно-ситуативному принципу (корабль-море), существительных к названию действия (летать-самолет)
Закрепление грамматических категорий
Закреплять навыки изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный);
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи
Закрепить навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает?Что?"; "Кто? Что делает? Чем?";
Заучивать короткие двустишия и потешки
Закрепить навыки ведения диалога: умения адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать, переадресовывать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Вова играет. А ты?)
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы 
Борис Н.Н. "Как солдат стал солдатом".
Мелкая, общая моторика
" Командир"
Командир позвал солдат:
"Становитесь- дружно в ряд!"
Первый встал,
За ним второй,
 Безымянный- быстро в строй!
Ура! Ура!
Заучивание стихотворений
А. Барто "Кораблик"
Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
по быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
- Прокати,капитан!

Этикет. Правила этикета, добрые дела, нравственное воспитание. (Мебель)

Закрепление лексических категорий
Закреплять у детей навыки употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под).
Учить детей употреблять в самостоятельной речи названия наиболее распространенных материалов (резина, дерево, железо, камень и тп).
Закрепление грамматических категорий
Закреплять в самостоятельной речи первоначальные навыки согласования числительных с существительными с продуктивными окончаниями (много слов, много грибов, много коров ...)
Учить называть части предмета для определения целого (спинка-стул)
Учить детей отгадывать названия предметов по их описанию.
Развитие связной речи
Закреплять навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?; "Кто? Что делает? Чем?".
Заучивание потешки.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы
З. Александрова "Что взяла-клади на место",
Л, Воронкова "Маша-растеряша".
Мелкая и общая моторика
"Стул" ,                 "Стол"
Ножки, спинка и сиденье                   У стола четыре  ножки,
Вот вам стул на удивление.                 Сверху крышка, как ладошка.
Заучивание стихотворений
З, Александрова     "Прятки"
Оленька играет в прятки.
Где искать ее, ребятки?
Заглянули под кровать-
Под кроватью не видать.
И за дверью Оли нет,
И не видно за буфетом,
И на кухне под столом
Олю тоже не найдем.
Оля прячется за креслом:
"Нет, играть не интересно.
Вдруг забудут, не найдут?"
- Где ты, Оленька?
- Я тут!

Миром правит доброта.

Тема: "Дружба" (Домашние и дикие животные).
Закрепление лексических категорий
Закреплять у детей навыки подбирать однородные подлежащие, сказуемые, дополнения в ответ на вопрос (Например: Спит кто? Собака. кошка).
Словарь: названия животных, как голос подают (домашние животные), различение дикие-домашние, части тела, детеныши.
Учить детей отгадывать названия животных по их описанию.
Закрепление грамматических категорий
Учить детей использовать в речи отдельные порядковые числительные (один, два, много).
Закреплять у детей навыки изменять существительные по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи).
Закреплять у детей употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под).
Закреплять в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Формировать первоначальные навыки согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному плану).
Закреплять у детей навыки составлять предложения по демонстрации действий, по вопросам.
Чтение художественной литературы
рнс "Кот, петух и лиса";
сказки Сутеева: "Под грибом", "Яблоко", "Мешок яблок", "Раз, два дружно".
Мелкая, общая моторика
С. Михалков  "Друзья"
Красота, красота
Мы везем с собой
Кота, чижика, собаку,
Петьку-забияку, обезьяну, попугая!
Вот компания, какая!                                                                                        
Заучивание стихотворений
А. Барто "Козленок"
У меня живет козленок
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый,                   
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду-
Я, в траве его найду.