ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Интересный день

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-rossii/2.htm

Вот так отметили День России наши дети. Было весело, интересно, а самое главное у всех было хорошее настроение, чего и всем желаем.

Мы с Днем России Вас поздравляем,
Вместе с Россией процветать желаем.
Пусть будет, как и прежде, хороша,
Добра, открыта ваша русская душа!

Уважаемые родители! 

Спасибо Вам за оказанную помощь при подготовке к конкурсу 

МБДОУ "ДС № 426 г. Челябинска.

"Лучший участок 2017г."

Эта наша общая победа.  

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Вот мы какие большие стали. Лето.

Звуковая сторона речи: Звук Э
Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки
• использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много).
• употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки
• использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений
• употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
• согласования прилагательных с существительными.
• согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Глупая история»; С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»; РНС «Кот, лиса и петух», «Колобок»; К. Чуковский «Кошкин дом», «Путаница».
Стихотворение: М. Пластов «Шнурки»; В. Зайцев «Я одеться сам могу»; В. Приходько «Вот когда я взрослым стану…»
Заучивание стихотворений: Н. Васильева
Радуга.
Коля, Оля, Женя, Зина,
Галя, Саша и Фаина.
На скамейке сели в ряд,
А ребята говорят:
" Вышла радуга у нас!
По одежде - это раз,
Во- вторых по именам!
Почему, кто скажет нам?"
(Имена подскажут цвет: 
В первых буквах слов - ответ)

Какого цвета глаза?
Глаза у нашей Оли, Как васильки на поле.
А рядом с нею Славка,
Его глаза, как травка.
Глазенки у Иришки,
Как шубка ее мишки.
А у Оксаны очи
напоминают ночи.
Глазищи у Маринки, Сверкают словно льдинки.
Кто назовет из вас
Цвета ребячьих глаз?

Внимание, внимание!

Уважаемые наши родители!

На собрание прийти

 Вы не хотите ли?

Мы рады будем видеть Вас,

  Вот в этот день 30 мая (вторник),

 в этот час 17.00 ч. 

Прийти Вам надо обязательно!

                    Ведь важные вопросы будем мы решать. 

         

       

УЧИМ ВМЕСТЕ

Я нашел (-ла) себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руке,
Пусть сидит в кармашке.
Лапок шесть, а глаза два,
Трещинка на спинке.
Вот хорошая трава,
На, поешь травинки.

НАСЕКОМЫЕ

Мелкая, общая моторика: Червячки

Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
(идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони))
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
(складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)
Каркает: «Вот и обед!»
(раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь — а червячков уж нет!
(сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

Заучивание стихотворений: Божья коровка
Божья коровка,
Черная головка, 
Улети на небо, 
Принеси нам хлеба:
Черного и белого,
Только не горелого.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский "Муха - Цокотуха", Ю. Дмитриев "Кто без крыльев летает", 

15 -26 мая. Мир природы.

Звуковая сторона речи: Звук Э
Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки
• использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много).
• употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки
• использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений
• употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
• согласования прилагательных с существительными.
• согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
• Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: РНС «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; 
рассказы Е.Чарушина «Как Томка научился плавать», «Про Томку». 
Мелкая, общая моторика: "Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,
И головкою кивают.

Заучивание стихотворений: Одуванчик   (Е. Серова)

Носит одуванчик

жёлтый сарафанчик.

Подрастёт нарядиться

В беленькое платьице.

Легкое,

Воздушное,

Ветерку послушное.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Учим вместе

"Много мебели в квартире"

Раз, два, три, четыре.
Много мебели в квартире.
(ритм.  сжимание и разжимание
пальцев обеих рук)

В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку,
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
( Поочередное загибание (или
разгибание) пальцев одной из рук)

Чай с вареньем дружно пили…
Много мебели в квартире.
(чередовать хлопок в ладоши и удар кулачками)


  «Мебель»

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

(Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.)

Много мебели назвал -

Десять пальчиков зажал!

(Поднимают зажатые кулачки вверх.)

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Весна шагает по планете. Праздник весны и труда

Звуковая сторона речи: Звуки  А,У,О, Ы, И
Закрепление лексических категорий: Закреплять навыки употребления в самостоятельной речи некоторые названия геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник), наиболее распространенных материалов (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи); употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под); согласования прилагательных с существительными
Развитие связной речи: Заучивать короткие двустишия и потешки.
Закрепить навыки ведения диалога: умения адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать, переадресовывать вопрос товарищу (Я гуляю. А ты? Вова играет. А ты?).
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: РНС "Хаврошечка"; итальянская сказка "Ленивая Бручолина"; Е. Благинина "Полюбуйтесь - ка игрушка"
Мелкая, общая моторика: "Весна"
Иди, весна, иди, красна (Дети пальчиками "идут" по столу)
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.( Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца)
Заучивание стихотворений: Елена Благинина. Не мешайте мне трудиться
Не мешайте мне трудиться.
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно, угощу.

Пейте,
Пейте,
Не жалейте!
А хотите,
В лейку лейте -
Поливайте огород:
Он ведь тоже воду пьёт!

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Учим вместе

Елена Благинина. Научу обуваться братца

 Я умею обуваться,

Если только захочу.

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вот они - сапожки.

Этот - с левой ножки.

Этот - с правой ножки.

З. Александрова. Я рубашку сшила мишке.

 Я рубашку сшила мишке.

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

В детском саду проходит выставка "Азбука безопасности". Вот такой макет дороги сделала семья Даши К..Спасибо за участие.

Объявление

ОГромную благодарность выражаем

Марине Александровне Ш., Анжеле Валерьевне С., Екатерине Александровне Д.,

которые не остались равнодушными к делам и проблемам детского сада и группы.

Народная культура и традиции.

Звуковая сторона речи: Звук Э
Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много);
употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений;
употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
согласования прилагательных с существительными;
согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?»;
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок», «Репка»; «Чудесные лапоточки», «Лисичка со скалочкой»,  «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;Мелкая, общая моторика:
Раз - внимание дорога!
Два сигналы светофора,
три смотри дорожный знак,
 а четыре- проходи.
Правила все надо знать
и всегда их применять.

Внимание, внимание!

 Сегодня 17 апреля, в детском саду прошли учения. 

Спасли всех, все живы, здоровы.

Это было круто!

Народная культура и традиции. Одежда.

Закрепление лексических категорий: Закрепить навыки использования в речи отдельных порядковых числительных (один, два, много).
-  Употребление в самостоятельной речи слов, обозначающих наиболее распространенные материалы (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закрепить навыки использования в самостоятельной речи распространенных предложений за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений
 - Употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, из,  под).
 - Согласования прилагательных с существительными.
 - Согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
-  Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Е. Воронкова "Маша- растеряша".
Е Павлова "Чьи башмачки".
Мелкая, общая моторика: 
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу
Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну,
Руки я затем помою.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою,
И тепло поберегу.
Заучивание стихотворений: Е. Благинина "Я и братца научу"
Я умею обуваться,
если только захочу
Я и маленького братца
Обуваться научу!
вот они сапожки-
Этот с правой ножки
Этот с левой ножки.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Поиграем!

Дорогие дети и родители!

Приглашаем принять участие в выставке детского сада "Азбука безопасности"

Работы принимаются с 12 апреля по 12 мая.

С ПРАЗДНИКОМ!

Планета Земля. Космос

Звуковая сторона речи: Звуки Ы– И
Закрепление лексических категорий: Учить понимать и использовать в самостоятельной речи некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попил, поспал, подал, ушел, унес, убрал и т. п.). Учить подбирать существительные к названию действия (летать — ракета). Учить детей употреблять в самостоятельной речи некоторые названия геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник), основных цветов (красный, синий, зеленый, черный) и наиболее распространенных материалов (резина, дерево, железо, камень и т. п.).
Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под); навыки согласования личных местоимений с глаголами (я сижу, он сидит, они сидят); изменять существительные по категории падежа (родительный падеж); порядковые числительные (один, два, много).
Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них однородных подлежащих, сказуемых, дополнений (Тата и Вова играют.Вова взял мишку и мяч.).
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?». Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Чтение художественной литературы: Митяев А.В.  «Апрель. День космонавтики»
Заучивание стихотворений: «Космонавт» ( В. Степанов)
В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

(Сжимают и разжимают пальцы.)

День летит и ночь летит

(Изображают одной рукой полёт ракеты.)

И на землю вниз глядит.

(Опускают медленно руку вниз.)

 Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

(Загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца.)

Шар земной – наш дом родной.

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Поздравляем!

ИГРЫ С ПАЛЬЧИКАМИ

"Любимые сказки"

Раз, два, три, четыре, пять

Будем пальчики считать, Хлопают в ладоши

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок, Голосистый петушок,

Колосок и Колобок . Поочередно загибают пальчики на левой руке

Есть Снегурочка – краса, Поочередно загибают пальчики на правой руке

Три медведя, Волк – Лиса. 

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят. Сжимают кулачки

Этим сказкам каждый рад. Хлопают в ладоши

27 марта - 7 апреля. Волшебный мир искусства. Театр. Цирк

Звуковая сторона речи: Звук Ы

Закрепление лексических категорий: Учить подбирать существительные к названию действия (кататься —велосипед, самокат; крутить – обруч, бросать - мяч, веселиться – клоун).

Закрепление грамматических категорий: Закреплять навыки изменения существительных по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи); употребления в самостоятельной речи некоторых простых предлогов (на, в, под);  использования в самостоятельной речи некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попрыгал, побегал, подал, ушел, унес, убрал и т. п.); согласования прилагательных с существительными; согласования числительных с существительными с продуктивными окончаниями (много столов, много грибов, много коров и т. п.).

Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели; введения однородных подлежащих, сказуемых, дополнений (Тата и Вова играют.Вова взял мишку и мяч.).

Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).

Чтение художественной литературы: РНС: «Теремок» (пересказ), "Жихарка", "Заюшкина избушка";

 В. Шульжик "Фунтик неуловимый"; Н.Носов «Незнайка в театре», Б. Гримм "Бременские музыканты";

произведения К. Чуковского, С. Михалкова.

Мелкая, общая моторика: «Кошка»

 А у кошки ушки на макушке,
 Чтобы лучше слышать мышь в ее норушке.     

Слон.

В зоопарке слон стоит,

Уши, хобот – всё при нём.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает. 

Заучивание стихотворений: «Цирк»

Цирк зовёт к себе гостей -

Ждёт он взрослых и детей.
Все спешат на представление,

Цирк подарит всем веселье.

Акробаты там, слоны

тигры, клоуны и  львы.

И собачки и лошадки

Поиграют с нами в прятки.

И медведей спляшут нам

Мы скучать не будем там!

Весна. Перелётные птицы.

Закрепление лексических категорий: Учить детей употреблять в самостоятельной речи названия основных цветов (красный, синий, зеленый, черный), прилагательных (перелётные, маленький, большой, ); существительных: птицы, грач, ласточка, утка, кукушка, гнездо, голова, хвост, клюв, лапки, крылья;  глаголы: прилетать, улетать,  клевать, петь, строить.
Закрепление грамматических категорий: Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них глаголов (Птицы прилетели и стали петь.).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки (Сорока, ласточка).
Уж ты, ласточка- мала пташечка
Ты лети ,лети,  нам весну неси..

Весна, весна- красная,
Пришла весна ясная!
Птицы громко поют-
Долго спать не дают.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Учить составлять предложения по демонстрации действий, по вопросам
Чтение художественной литературы: Сладков «Утёнок и цыплёнок», «За окном».
Мелкая, общая моторика: «Счёт птиц»
1,2,3,4,5,
Будем птичек мы считать:
Грач-один,
Ласточка-два,
Утка-три,
Кукушка-четыре,
Скворец-пять.
Заучивание стихотворений:
Ласточка - тивит- тивит
К нам летит,
А под крылышком её.
 Весна сидит!

 Берестов " О чем поют воробышки"

О чем поют воробышки
В последний день зимы
- Мы выжили! Мы выжили!
Мы живы! Живы мы!

ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ!

 День Открытых Дверей - 21 марта.

Мы приглашаем Вас в мир детства.

Мамы и папы мы ждем Вас, Добро пожаловать!

ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ.

Миром правит доброта.Весна

Закрепление лексических категорий: Учить детей употреблять в самостоятельной речи названия основных цветов (красный, синий, зеленый, черный), качественных прилагательных (тёплый, холодный, весенний), существительных: весна, солнце, сосулька, капель, проталина, ручей, лужа, подснежник, трава, весна; глаголы: наступать, таять, пригревать, течь, расцветать.
Закрепление грамматических категорий: Учить использовать в самостоятельной речи распространенные предложения за счет введения в них глаголов (Пришла весна.Светит  солнце.).
Закрепить в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи: Закрепить навыки составления простых предложений по модели: «Кто? Что делает? Что?»; «Кто? Что делает? Чем?».
Заучивать короткие двустишия и потешки.
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Учить составлять предложения по демонстрации действий, по вопросам
Чтение художественной литературы: рус.нар. ск. «Заюшкина избушка»;
Сладков «Медведь и солнце»
Мелкая, общая моторика:«Солнышко, солнышко»

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Заучивание стихотворений: И. Токмакова «Весна»

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,
И сугробы тают

Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.

Женский день 8 Марта

Закрепление лексических категорий
Закреплять в самостоятельной речи предлог "К"; некоторые наиболее часто употребляемые приставочные глаголы (поел, попил, поспал, подал, ушел, унес, убрал).
Закрепление грамматических категорий
Продолжать учить изменять существительные по категории падежа (дательный, творительный, родительный падежи). Продолжать развивать навыки употребления существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Закреплять в самостоятельной речи детей первоначальные навыки согласования прилагательных с существительными.
Развитие связной речи
Закреплять навыки составления простых предложений по модели: "Кто? Что делает? Что?"; "Кто? Что делает? Чем?".
Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трех-четырех простых предложений (по картинному и вопросному плану).
Составление рассказа "Моя мама".
Чтение художественной литературы
Произведение Л. Пантелеев " Белочка и Тамарочка".
Мелкая общая моторика  "Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Заучивание стихотворений
Я. Аким "Мама"
Мама! Так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам название
"МАМА!"